ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ УПРАВЛІННЯ
Стратегічна цілеспрямованість - основний вектор управління навчальним закладом, суть якого полягає у:
- визначенні перспектив;
- визначенні довгострокових цілей;
- знаходження шляхів та організація колективу щодо їхнього досягнення;
- визначенні стратегії менеджменту.
Основним завданням управління є забезпечення розвитку закладу, який досягається через інноваційні процеси та якісні зміни:
- технологія планування;
- технологія моделювання;
- технологія проектування;
- технологія прогнозування;
- технологія моніторингового дослідження.
Основні принципи управління:
- 1. Принцип демократизації;
- 2. Принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю, через:
- - педагогічну раду - постійно діючий дорадчий колегіальний орган;
- - органи громадського самоврядування (конференція, рада закладу).
- 3. Принцип науковості через використання досягнень науки, ППД;
- 4. Принцип перевірки фактичного виконання прийнятих рішень;
- 5. Принцип оперативності, конкретності, діловитості;
- 6. Принцип цілеспрямованості;
- 7. Принцип ініціативи і активності;
- 8. Принцип оптимізації;
- 9. Принцип комплексності.
Особливості управлінської діяльності
Функціонування та розвиток загальноосвітньої школи залежить від сукупності зовнішніх факторів прямого й опосередкованого впливу на школу. Передусім — це особливості соціально-економічного, політичного і культурного розвитку країни, зосереджені в системі освіти матеріально-фінансові, кадрові ресурси, культурний простір, в якому формуються особистість, тенденції розвитку освіти, рівень розвитку наук, що працюють на школу, система державного управління освітою, нормативно-правова база, що забезпечує функціонування школи. Вся ця сукупність постійно змінюваних зовнішніх умов під дією об'єктивно-суб'єктивних факторів трансформується.
Кожен стан розвитку суспільства зумовлює відповідні йому особливості управління внутрішньошкільним життям. На сучасному етапі до таких особливостей належать:
- Зміна підходів при оцінюванні діяльності школи.
- Демократизація управління.
- Зміна кадрової ситуації в школі.
- Варіативність управління.
- Зміна методів управління.
- Зміна методологічних засад управління.
Головним у змісті управлінської діяльності стає вироблення цілісної системи діяльності школи, яка б відповідала вимогам часу і створювала передумови для цілеспрямованого розвитку учнів.
Методи управління
Сукупність методів управління складають:
- вербальні методи;
- дослідницькі методи;
- ілюстративно-показникові методи;
- техніко-технологічні методи.
Раціональне поєднання модернізованих і класичних функцій, форм і методів управлінської діяльності керівника школи в сучасних умовах є запорукою ефективного формування творчого колективу вчителів та учнів, демократизації та гуманізації навчально-виховного процесу, відкритості школи як динамічно соціальної системи.
Відкрита школа є соціально-педагогічною системою, здатною до генерування та впровадження педагогічних інновацій, адекватного сприйняття соціально-педагогічних змін у суспільстві, встановлення різнобічних зв'язків з громадськістю та учасниками навчально-виховного процесу.
